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LIMA, LIMA, Peru
Experiencia Profesional 30 Años al servicio del Magisterio Peruano, Trabajo actualmente en la I.E. Nº 6065 Perú-Inglaterra Villa El Salvador - LIMA, Bachiller en Administración de Empresas Escuela Tecnológica de Administración - ETA, Licenciado en Educación Universidad "José F. Sánchez Carrión" HUACHO - LIMA, DIPLOMADO EN GESTIÓN EDUCATIVA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS - UAP, ESTUDIOS CONCLUIDOS DE MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO - UCV

martes, 31 de mayo de 2011

EN UNA GRAN CEREMONIA EL DR. EBERT CAMACHO TURPO PRESIDIÓ LA JURAMENTACIÓN DE BRIGADIERES Y POLICIAS ESCOLARES I.E. Nº 6065 PERÚ-INGLATERRA VILLA EL SALVADOR


EN UNA GRAN CEREMONIA EL DR. EBERT CAMACHO TURPO PRESIDIÓ LA JURAMENTACIÓN DE BRIGADIERES Y POLICÍAS ESCOLARES I.E. Nº 6065 PERÚ-INGLATERRA VILLA EL SALVADOR REALIZADO EL DÍA MARTES 31-05-2011 CONTANDO CON LA PRESENCIA DE UN REPRESENTANTE DE LA COMISARÍA DE VILLA EL SALVADOR.
LA ACTIVIDAD ESTUVO AMENIZADA CON LA PARTICIPACIÓN ARTÍSTICA DEL MUÑECO POLICÍA LLAMADO "FELIPE" QUIEN DELEITÓ CON SU ACTUACIÓN A TODOS LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA.

domingo, 22 de mayo de 2011

CONSEJERA ANA TORO SE REVELA: “HUMBERTO ACUÑA ES EL ÚNICO RESPONSABLE DE CRISIS EN EDUCACIÓN”:

Ser miembro de la bancada oficialista en el Consejo Regional no la frena para poner los puntos sobre las íes al tratarse del sector Educación. La profesora Ana Toro Gálvez, apepista desde mayo del año pasado, señala, sin temor a ser llamada a disciplina, que el único responsable de la crisis educativa en Lambayeque es el presidente regional Humberto Acuña Peralta, quien designó al Sociólogo Alberto Clement García como titular de la DRE, aún cuando éste no sería en indicado para dicho cargo.

Toro Gálvez se formó como educadora en las aulas del Instituto Superior Pedagógico “Sagrado Corazón de Jesús” y luego en la Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”, tiene 27 años de labor como docente y se puede decir con certeza que conoce el sector Educación desde adentro.

Más aún, entre el 2005 y el 2006 fue integrante del equipo técnico que elaboró el Proyecto Educativo Regional - PER y después trabajó en el diseño del Plan Regional de Acción por la Infancia y la Adolescencia – PRAIYA, junto a la Mesa de Concertación Para la Lucha Contra la Pobreza.

“Postulé con el Partido Alianza Para el Progreso en la elección regional, pero al ingresar a la función como consejera he asumido la defensa de los intereses y la tranquilidad de todos los lambayecanos. En estos primeros meses de gestión hemos tenido que luchar contra autoridades puestas por el propio presidente regional, siendo una de ellas el director de Educación, con quien tengo un trato directo porque exijo que se le dé al tema educativo mayor prioridad, no sólo porque garantiza un mejor futuro a la región, sino por las diferentes formas de corrupción que existen en la DRE”, señala.

PROBLEMA DEL PELA
Ana Toro, quien integra la comisión de Educación, Cultura, Juventudes, Deporte e Identidad y presidente la comisión de Salud, Mujer y Derechos Humanos del colegiado lambayecano, cita como un ejemplo del mal manejo en la dirección sectorial al Plan Estratégico de Logros de Aprendizaje – PELA, donde se han contratado a especialistas para capacitación docente sin que tengan, siquiera, experiencia en el dictado de clases.

“En el PELA se otorgan facultades a la DRE para que se contrate a los mejores especialistas. El año pasado se contrató a personal que ni siquiera tenía experiencia pedagógica. Los responsables de este plan en el Ministerio de Educación han cuestionado cómo es que se han invertido más de 850 mil soles en la gestión anterior logrando que la región suba dos puntos en cuanto a comprensión lectora y retroceda tres en matemáticas. ¿Dónde está el apoyo que se debió dar a los maestros?, ¿cómo fue orientada la selección del personal?, asumo que todo fue por el criterio político”, explica la consejera regional, quien se desempeña como Sub Directora del nivel Primaria de la Institución Educativa Carlos Augusto Salaverry del distrito de La Victoria.

“Hemos pedido informes al actual gerente de Desarrollo Social, Víctor Torres Anaya y al director de Educación, Adolfo Clement García sobre cómo se manejó el PELA en la gestión anterior y hasta el momento no nos alcanzan ningún documento. Res...(continúa)
ecto a la ejecución del plan este año, nosotros los consejeros hemos intervenido directamente pidiendo que se mejore la calidad del personal, pero se ha hecho caso omiso a nuestro llamado”, afirma.

MALA SELECCIÓN
La consejera regional precisa también que el pleno lambayecano planteó a la DRE la mejora del sistema de selección a los maestros que participaron de los concursos de nombramiento, a raíz de las denuncias presentadas por la venta de pruebas que originaron la suspensión de la evaluación hecha por el Ministerio de Educación.

“Cuando empezamos a revisar el proceso de selección para el nombramiento de docentes nos dimos con la sorpresa que a una profesora se le acumularon cinco puntos por decir que había ocupado el cargo de directora de una institución educativa sin mostrar los documentos probatorios y se le descontó la calificación a un docente que sí ocupó dicho cargo. Ese es un ejemplo de lo que pasa en la DRE. Otro caso es que se sigue contratando a profesores sin tener experiencia pedagógica. Ese tipo de irregularidades, he tenido que afrontarlas de manera directa y exponerlas ante el presidente regional y el director de Educación”, comenta.

DESIGNACIÓN ERRADA
Toro Gálvez reconoce que la gestión liderada por Humberto Acuña empezó con mal pie en el sector, tras colocar como director encargado a Eligio Abato Quiroz, quien fue desaforado semanas después, siendo reemplazado el ocho de febrero por Adolfo Clement García.

“Adolfo Clement no es profesor, es sociólogo. Es cierto que el tema educativo demanda una función social, pero lamentablemente para eso existe el dicho de ‘zapatero a tus zapatos’. Hay procesos en el sistema educativo que se deben respetar como tal y deben ser valorados. Yo a Adolfo Clement no lo conozco como investigador en Educación y lo digo porque he trabajado en diversos proyectos del sector. Repito, no lo conozco como investigador en Educación ni cuando ha trabajado en la Universidad Pedro Ruiz Gallo ni en la Universidad Señor de Sipán”, manifiesta la consejera regional.

“Ahora que es director regional quiere investigar lo que se debió hacer, según él, y señala por ejemplo, que se ha trabajado un Proyecto Educativo Regional – PER, sin base y sustento, cosa que es absurda”, añade.

PER AL AGUA
Ana Toro, explica que cuando se culminó la elaboración del PER, el Consejo Participativo Regional de Educación – COPARE, órgano de la sociedad civil que diseñó y trabajó la formulación de la herramienta técnica, solicitó ser quien lleve adelante la implementación de la misma, pero lastimosamente primó el protagonismo político. Nos remontamos al año 2006.

“A pesar que se le dio un tratamiento político, durante las gestiones de los ex directores Arturo Sánchez Vicente y Walter Zunini Chira, por lo menos se hicieron los intentos por implementar el PER, aplicando políticas que el proyecto recomendaba, aunque lastimosamente no se le asignó el presupuesto que el COPARE había planteado”, precisa.

Toro Gálvez recuerda también que durante la campaña regional del año pasado, el ahora presidente Humberto Acuña se comprometió a asignar el presupuesto necesario para la implementación del Proyecto Educativo Regional e incluso, consideró que éste no era excesivo y por lo tanto sería sencillo destinarlo.

“Lo que me parece lamentable es que el director regional de Educación ha anulado el COPARE liderado por la Doctora Martha Castillo Quepuy, sin siquiera agradecerle por el trabajo hecho y por el contrario, realizó tal acción argumentando que estuvo mal orientado, motivo por el cual ha formado un nuevo Consejo Participativo Regional de Educación con personas que no tienen experiencia en investigación educativa. Me preocupa como docente y autoridad que Adolfo Clement pretenda formar consejos locales de educación y planes educativos por distritos para recién elaborar un Proyecto Curricular Regional. Es decir, vamos esperar cuatro años mientras hace esa tarea cuando el Proyecto Educativo Regional aprobado en el 2006 ya nos da una propuesta concertada y viable”, detalla Toro Gálvez.

NECESIDAD DE EVALUACIÓN
Las consejera no duda en señalar que al parecer Clement García pretendería desconocer lo avanzado en materia educativa en la región con el afán de ser el protagonista de las nuevas acciones a emprender. “Como él mismo lo dice: ‘yo era un loquito con mi idea’. Para tratar el tema educativo no se trata de locuras ni de protagonismos personales, sino del compromiso de toda la sociedad. Yo responsabilizo directamente a Humberto Acuña y al Gerente Regional de Desarrollo Social, porque ellos deben evaluar las gestiones sectoriales y eso es lo que está planteando el Consejo”, afirma.

Precisamente, Ana Toro rescata de la gestión regional anterior las evaluaciones trimestrales que se realizaban a los gerentes de línea y directores sectoriales a fin de medir sus avances y el cumplimiento de los objetivos trazados, política que a su parecer, debe implementarse también en la actual administración.

“Estamos viendo mucha falta de compromiso y percibimos que algunos funcionarios no le dan la seriedad necesaria a la administración. Creo que ese es un tema que debemos conversar como partido, porque tenemos un compromiso con la población lambayecana que nos respaldó sin necesidad de recibir un regalo a cambio. Para mí el sector Educación en especial, está marchando a la deriva”, enfatiza.

CARO REFRIGERIO
Ana Toro comenta que una de las tantas irregularidades presentadas en la DRE, respecto al Plan de Estrategias Logros de Aprendizajes fue el pago de refrigerios cuando Walter Zunini de desempeñaba como director del sector.

Según explica la consejera, el protocolo del plan dice claramente que se deben capacitar a tres mil 500 docentes y que a cada uno se le debe entregar una refrigerio costeado en un sol como máximo, es decir, se debían gastar tres mil 500 soles por ese concepto. Sin embargo, la DRE autorizó un pago de 10 mil 800 soles, asunto que – a decir de Toro Gálvez – no ha sido investigado por la gestión de Adolfo Clement.

“Responsabilizo a Humberto Acuña por haber designado a la persona menos indicada para dirigir el sector Educación, quien nos sale con situaciones absurdas que incluso no se ajustan a la normatividad vigente. Por ejemplo, pretender que los directores de las instituciones educativas pasen a aula, cuando se sabe que ese puesto se gana por concurso cada cinco años o que tenga planificado que los profesores sancionados que están depositados en la DRE salgan a dar orientación vocacional a los alumnos, sin que antes hayan sido recuperados moralmente. Insisto, Humberto Acuña es el único responsable de la crisis en el sector Educación, porque él tiene la potestad de cambiar las cosas, pero pareciera que no se quiere quemar las manos”.

LIBERTAD SIN MIEDO
“El presidente le está dando demasiada libertad a una persona que desconoce el sector. La Educación no está para hacer experimentos de loquitos. De cada 10 niños en la región, dos saben matemáticas y cuatro entienden lo que leen. Eso preocupa. En el colmo de la situación, Adolfo Clement ha dicho que no necesita del apoyo de organismos cooperantes para mejorar la calidad educativa, demostrando que peca de autosuficiencia y soberbia”, añade la docente.

Ana Toro asegura no temer que la Comisión Política de Alianza Para el Progreso la someta a un proceso disciplinario por las afirmaciones que hace en calidad de exclusiva para Expresión, toda vez que a su criterio ser miembro del partido no significa callar lo que debe de decir en voz alta.

“Estimo y valoro mucho lo que viene haciendo el presidente regional porque no es fácil trabajar con presiones que vienen desde los sectores no atendidos oportunamente. No creo que él esté atado de manos, sino más que es víctima de la excesiva confianza que tiene en la gente de su entorno. No tengo miedo que me llamen a disciplina porque seguiré manteniendo mi palabra. Una cosa es ingresar a la administración con un partido donde se ha trabajado un Plan de Gobierno y otra aceptar irregularidades. Eso es complicidad”, deja en claro.
http://www.semanarioexpresion.com/noti_ver.php?codigo=EZ8201H7P

jueves, 19 de mayo de 2011

Jorge Trelles: "Nosotros matamos menos"

Luego que Jorge Trelles afirmara que “los fujimoristas mataron menos” que el gobierno de Alan García y Belaunde, Fuerza 2011 decidió retirarlo como vocero político, de cara a la segunda vuelta electoral.

El anuncio fue realizado por el Rafael Rey, candidato a la primera vicepresidencia de este partido.

Como se recuerda, Jorge Trelles brindó estas declaraciones en Panamericana Televisión, donde intentó dejar en claro que sí desean debatir sobre derechos humanos.

"Los derechos humanos no son solamente los de primera generación, sino los de segunda y tercera", sostuvo.

martes, 17 de mayo de 2011

Política | Mayo 17, 2011 Política | “Tener el ego colosalmente elevado y ser líder de un país, es imperdonable"


Un mal sabor le debe estar generando al presidente Alan García que el máximo cocinero del Perú le haya –literalmente- aguado la fiesta. Después que el Mandatario lo ‘ninguneara’ señalando que solo biólogos y técnicos pueden opinar acerca de los efectos de los productos transgénicos (alterados genéticamente), Gastón Acurio le lanzó una mixtura de memorables frases que el jefe de Estado no podrá olvidar.

“Decir: Que hablen los que saben, es decirle al 90 por ciento del país que no opina como uno, que se callen porque ‘no saben’. Es posible cualquier discusión en esos términos. Tener el ego elevado no está bien. Tener el ego colosalmente elevado está pésimo. Pero tener el ego colosalmente elevado y ser líder de un país, eso está muy, muy mal. Eso sí que es imperdonable”, escribió Acurio en su cuenta de Facebook, una de las redes sociales por Internet más visitadas. Después de esa receta con ingrediente explosivo dirigida a Palacio de Gobierno, nuestro embajador gastronómico colgó ‘una recetita taypá para la buena vibra del alma: tallarines huachanos’.

En menos de una hora, la respuesta del chef motivó 500 frases de solidaridad en la página digital y una seguidilla de críticas ácidas al Mandatario, quien se puso en bandeja para los ataques. Otra vez el tema de su ego colosal –revelado por un Wikileaks- se ponía sobre la mesa. Aunque es probable que García Pérez siga pensando que lo dicho fue con “bonhomía” (bondad y sencillez), que se atribuyó hace poco en una entrevista.
García, sin duda, no se ha dado cuenta que su intento de descalificar a Gastón es una terrible metida de pata. Gastón Acurio no es solo un afamado cocinero, sino que es miembro y fundador del Consejo Directivo de la Asociación Peruana de Gastronomía (Apega), el principal promotor de los productos de bandera y defensor de esos pequeños agricultores a los que el Gobierno, usualmente, no escucha. Días atrás se había pronunciado sobre el cuestionado Decreto que plantea el ingreso de semillas transgénicas al Perú.

“Nos vendemos como un país orgánico con biodiversidad y no podemos permitir que nuestros agricultores se perjudiquen”, dijo. Al ‘ningunear’ a Acurio, el jefe de Estado denigra también a estos pequeños y medianos agricultores que reclaman respeto por los productos orgánicos (sembrados naturalmente), por sus tierras y el buen pago por sus productos.

NI HUMALA NI KEIKO

Los candidatos presidenciales se han mostrado contrarios a la postura del presidente Alan García en este espinoso tema del ingreso de transgénicos. Ayer, durante una reunión con la Convención Nacional del Agro Peruano (Conveagro), Ollanta Humala, de Gana Perú, aseguró que su posición es de “franca oposición”. “Estas semillas transgénicas son híbridas, crean una dependencia peligrosa que beneficia a 4 o 5 empresas transnacionales”, sostuvo.

Asimismo, la postulante de Fuerza 2011, Keiko Fujimori, indicó que le preocupa que el ingreso de transgénicos afecte a la amplia gama de seres vivos, especies y ecosistemas. “Yo he presentado un proyecto de ley para la moratoria de tres años para los productos transgénicos, sin embargo, sé que se ha conversado en la Comisión Agraria para elevar esta moratoria a diez años, por lo que yo estoy de acuerdo. Mientras no sepamos qué daños puedan causar los productos transgénicos a nuestra biodiversidad, tenemos que tener mucho cuidado”, indicó.

A las opiniones de los candidatos se sumó la postura de la Municipalidad de Lima que ayer organizó un foro para discutir el riesgo de que un país como el Perú, con gran biodiversidad pueda poner en riesgo su patrimonio genético. “El ingreso de productos transgénicos puede convertirse en un peligro para nuestra biodiversidad. Los agricultores ya venían cuestionando seriamente este tema y ahora también nuestros cocineros, que son parte de un proceso de desarrollo inclusivo en nuestro país”, señaló el teniente alcalde Eduardo Zegarra. Sin duda, el jefe de Estado y su ego colosal terminaron hecho puré.




lunes, 9 de mayo de 2011

I.E. Nº 6065 PERU-INGLATERRA VILLA EL SALVADOR CELEBRACIÓN DEL DIA DE LA MADRE




FOTOS: SANCHEZ
VIERNES 06 DE MAYO SE CELEBRÓ EL DIA DE LA MADRE EN LA I.E. 6065 PERU-INGLATERRA
HUBIERON NUMEROSOS SORTEOS DE REGALOS QUE FUERON ENTREGADOS A LAS MADRES DE FAMILIA ASISTENTES POR EL ACTUAL DIRECTOR DE LA INSITUCION EDUCATIVA DOCTOR EBERT CAMACHO TURPO ASIMISMO LAS MADRES-DOCENTES TAMBIÉN FUERON HOMENAJEADAS

lunes, 2 de mayo de 2011

PROFESORES HACEN PUBLICO SU APOYO TOTAL A LA NUEVA AUTORIDAD EDUCATIVA DE LA I.E. Nº 6065 PERÚ INGLATERRA VILLA EL SALVADOR:

PROFESORES HACEN PUBLICO SU APOYO TOTAL A LA NUEVA AUTORIDAD EDUCATIVA DE LA I.E. Nº 6065 PERÚ INGLATERRA VILLA EL SALVADOR:

DOCTOR EBERT CAMACHO TURPO

Profesores de la I.E. Nº 6065 Perú-Inglaterra Villa El Salvador, comprometidos con la buena marcha académica y administrativa de la institución educativa, HACEN PUBLICO SU APOYO TOTAL AL DOCTOR EBERT CAMACHO TURPO COMO ENCARGADO DE LA DIRECCIÓN de la I.E. 6065 P-I VILLA EL SALVADOR 20-04-2011.

Diez "papas calientes" en Educación

Por: León Trahtemberg

Versión extensa del artículo publicado por el autor en Perú Económico XXXIV, Nº 3, marzo del 2011 titulado "Papas Calientes (en Educación): Ocho en la Mesa"

El nuevo gobierno que asumirá funciones el 28 de julio del 2011 tendrá que asumir varias papas calientes: por un lado, las que heredará del actual gobierno; por otro lado, las que heredará de sus propias promesas electorales que la población le hará recordar ni bien inicie su acción de gobierno. Estas son:

1) Presupuesto: Todos los candidatos han ofrecido aumentar el presupuesto de educación, duplicar sueldos docentes, subir al 6% del PBI los recursos fiscales para educación… ¿cómo aterrizarán de la promesa a la realidad?

2) Infancia: Todos los candidatos han ofrecido eliminar la desnutrición infantil y darles las condiciones de educabilidad a todos los niños, lo cual incluye una cobertura universal de la estimulación temprana (wawa wasis) y la educación inicial (3 a 5 años). Eso requiere una enorme inversión en infraestructura, recursos, docentes especializados, logística, que se comería buena parte del presupuesto que se requiere para cumplir con las otras promesas, especialmente las de los sueldos magisteriales. ¿Cómo lo harán?

3) Educación Rural: las áreas más deprimidas en materia educacional son las rurales, especialmente las más alejadas de los centros urbanos. Allí hay unos 25,000 colegios unidocentes. ¿Cómo asegurar una educación de calidad con tamaña dispersión y precariedad de colegios?

4) Carrera Pública Magisterial (CPM): hay 50,000 maestros nombrados incorporados a la CPM pero hay 215,000 nombrados aún fuera de ella, además de unos 35,000 contratados. Los que están fuera (con 40 horas) con la Ley del Profesorado tienen los sueldos congelados entre 1285 y 1369 soles, en cambio los que están incorporados tienen sueldos entre 1,260 y 4,066 soles. Esto será un foco de conflicto permanente porque por un lado el actual gobierno planteó 10 años para completar el proceso, o sea 10 años de tensión y conflicto entre unos y otros; y por otro lado, porque el sistema de evaluación de profesores ingresantes usado por el gobierno es sumamente deficiente (no evalúa ni el desempeño docente ni el aprendizaje de los alumnos a su cargo). Además, permanentemente ha sido objeto de actos de corrupción (robo de pruebas, claves conocidas de antemano, poco control de los exámenes, etc.)

5) Capacitación docente: no hay ningún impacto positivo verificable de esa capacitación en el desempeño de los alumnos. El diseño es inviable. Pretender capacitar 300,000 maestros a razón de 250 horas cada uno por quinquenio y creer que con ello se transforma su personalidad docente y además hacerlo en las mismas universidades e institutos que originalmente los formaron de modo tan deficiente, es inútil.

6) Municipalización de la educación: un fracaso a todas luces según informes del Consejo Nacional de Educación, Defensoría del Pueblo, Remurpe, Foro Educativo, etc. El gobierno se ha resistido a derogarlo y ha pretendido extenderlo a más de 600 municipios.

7) Educación Técnica: el ministerio ha sido incapaz de promoverla y los candidatos anuncian que la impulsarán. Hacerlo desde el ministerio de educación será inviable. ¿Cómo lo harán? ¿Pasarlo al Ministerio de Producción con un directorio similar al de Senati, como se sugirió en la CADE?

8) Colegio Mayor: un capricho presidencial centralista, en pleno proceso de descentralización, con sueldos docentes astronómicos (6,000 soles o más) que escapan a la CPM e incluso a los salarios de catedráticos universitarios estatales, con un enorme presupuesto irrepetible para hacer otros similares en las regiones.

9) Creación de universidades nuevas “en el papel”: se han creado varias universidades estatales sin garantía de financiamiento y sin contar con un cuerpo docente altamente calificado. Otra carga presupuestal para obtener muy poco resultados.

10) LOF: El único ministerio que hasta ahora no tiene su Ley Orgánica de Funciones (LOF) es el Ministerio de Educación. Esto debería haberse hecho hace años por mandato de la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo (29158 del 18 diciembre del 2007) que exige de cada ministerio definir su matriz de competencias en un plazo de 6 meses largamente ya vencidos. El Consejo Nacional de Educación ha sido insistente en exigir que esto se concluya, pero aún no se hace.
En suma, muchos retos y todavía muy pocas ideas concretas de cómo resolverlos.