¿Tendrá Bolivia salida al mar? 4 claves para entender esta demanda marítima

Bolivia celebró como una victoria la decisión de la CIJ para tratar demanda marítima, pero aún no se resuelve la disputa centenaria entre ambas naciones. ¿Qué viene ahora para Chile y Bolivia? Los detalles aquí...

Este jueves, el presidente de Bolivia Evo Morales y miles de personas en diversas ciudades celebraron la decisión de la Corte Internacional de Justicia (CIJ) de declararse competente para tratar su demanda marítima contra Chile. ¿Cuáles son los posibles escenarios que se presentan después del fallo?

1. ¿QUÉ ESTÁ EN DISPUTA?

La demanda, planteada en abril de 2013 por Bolivia, solicita un fallo que obligue a Chile negociar de buena fe un acceso soberano al océano Pacífico que perdió en 1879. La corte decidió por 14 votos a favor y dos en contra rechazar las objeciones preliminares presentadas por Chile al respecto.

2. POSTURAS DE CHILE Y BOLIVIA 

Por muchos años, Chile ha rechazado el reclamo boliviano alegando que los límites de ambos países quedaron sellados con el Tratado de 1904, firmado veinticinco años después de la Guerra del Pacífico. Por otra parte, Bolivia siempre ha sostenido que Chile invadió su territorio costero en 1879 sin declaración previa de guerra.

Además, asegura que desde el conflicto armado, diversos gobiernos chilenos (en particular el del expresidente Salvador Allende (1970-1973) se comprometieron a devolverle a Bolivia una salida soberana al mar, una promesa que hasta la fecha ha sido incumplida. Estas diferencias tendrán que ser esclarecidas por la CIJ, ahora que se confirmó su competencia.

3. ¿CUÁNTO PERDIÓ BOLIVIA TRAS LA GUERRA DEL PACÍFICO?

Bolivia perdió ante tropas chilenas 400 kilómetros de costa y 120,000 kilómetros cuadrados de territorio en la guerra del Pacífico en 1879 y desde entonces reclama a Chile una salida al mar. Tuvieron que pasar más de 100 años de pedidos infructuosos para que Bolivia tenga opciones de conseguir mar. Y ahora será la Corte de La Haya quien decida.

4. ¿QUÉ VIENE AHORA PARA AMBOS PAÍSES? SUS PRESIDENTES RESPONDEN...

La presidenta de Chile, Michelle Bachelet, aseguró que "Chile no tiene temas de límites pendientes con Bolivia" y que la resolución del alto tribunal de Naciones Unidas no debe ser entendida en La Paz como un triunfo para sus aspiraciones de contar con un acceso soberano al océano Pacífico.

"Este fallo no afecta en nada a nuestra situación territorial, Bolivia no gana nada", dijo.  La jefa de Estado se mostró confiada en que Chile "dejará en evidencia tanto las ambigüedades y contradicciones, como la falta de fundamento" de la que, a su juicio, adolece la demanda boliviana.

El presidente de Bolivia, Evo Morales, dijo ue personalmente buscará a la mandataria chilena para entablar un diálogo sobre la demanda marítima boliviana.  "Leí algunas versiones del canciller de Chile (Heraldo Muñoz). Dice que no hay ningún diálogo en la agenda. Posiblemente el canciller no quisiera, pero quiero decirles que personalmente voy a buscar a la hermana presidenta de Chile para empezar el diálogo"

http://www.capital.com.pe/2015-09-24--tendra-bolivia-salida-al-mar-4-claves-para-entender-esta-demanda-maritima-noticia_838815.html

Evo Morales asigna 14% del Presupuesto a la educación. Bolivia es ahora el segundo país con más inversión en enseñanza después de Cuba El gobierno del presidente Evo Morales asignó en el orden de los dos mil millones y medio de dólares a su proyecto de educación nacional -14% del presupuesto- lo que eleva en casi un 200% la inversión estatal en el sector en lo que va del siglo. En el año 2000 la inversión asignada a la educación era del orden de los 600 millones de dólares, según cifras oficiales

Evo Morales asigna 14% del Presupuesto a la educación

La información fue confirmada por el vicepresidente Álvaro García Linera en la Escuela de Formación de Maestros Warisata, en Achacachi, La Paz, al tiempo de adelantar que el Gobierno está dispuesto a hacer todos los esfuerzos que sea necesario para que a educación que se les de los escolares, “los prepare realmente para los desafíos del mundo actual”.

García Linera, añadió que el Gobierno profesionalizará a 82.000 maestros, a través del Programa de Formación Complementaria para Maestros en Ejercicio, además de convocar a través de la Universidad Pedagógica a nuevas maestrías, 15 en total, para las asignaturas del programa escolar, en el marco de la Agenda Patriótica 2025, según informa el diario boliviano El Cambio.

Bolivia y Ecuador a la cabeza de la educación escolar sudamericana

Bolivia intenta avanzar para ponerse a la par de Ecuador, que ocupa el primer puesto en educación primaria de calidad, según el Reporte Global de Competitividad 2014-2015 (The Global Competitiveness Report) que cada año concreta el Foro Económico Mundial (The World Economic Forum).

El informe evalúa a situación mundial sobre un total de 144 naciones, en donde se evalúan doce áreas que alcanzan de la educación escolar a la de tercer nivel.

Finlandia sigue siendo el país con el mejor sistema educativo del mundo seguido por Bélgica, Singapur, Barbados, Suiza, Nueva Zelanda, Líbano, Irlanda, Malta, Holanda y Luxemburgo.

Ecuador ha logrado este año un particular avance que seguramente plasme en la próxima evaluación global, después que en julio pasado anunció el inicio del plan piloto para ingresar personas encarceladas en el sistema de educación universitario. En acuerdo con el ministerio de Justicia, los privados de libertad accederán al Sistema Nacional de Nivelación y Admisión para presentar el Examen Nacional para la Educación Superior pudiendo lograr becas que con fines de formación intelectual. Hasta el momento hay más de 300 cupos para detenidos que podrán comenzar estudios universitarios.

http://www.lr21.com.uy/comunidad/1253403-evo-morales-asigna-14-presupuesto-educacion

Minedu capacitará a 11 mil docentes de inglés en el uso de modernas herramientas de enseñanza

En línea con la nueva Política Nacional “Inglés, puertas al mundo” aprobada esta semana por el gobierno, el Ministerio de Educación (Minedu) tiene el reto de reforzar las capacidades de 11 mil docentes de secundaria con modernas metodologías y herramientas que les servirán para mejorar la enseñanza de ese idioma a estudiantes de colegios públicos del país. 

De no mediar inconveniente, el Minedu proyecta alcanzar esa meta de cobertura en diciembre de este año, señaló hoy Lucía Acurio, responsable de la política de inglés del Minedu, quien sostiene que es necesario que más profesores de secundaria sean actualizados con los últimos enfoques y técnicas pedagógicas para desarrollar competencias comunicativas del inglés. 

Explicó que el programa de actualización que promueve el Minedu está basado en una metodología mixta o “blended”, apoyada en las nuevas tecnologías de enseñanza para lenguas y que propone al docente un nuevo rol de facilitador y dinamizador de sus actividades en el aula, con sesiones virtuales uno a uno del estudiante frente al computador, mediante el uso de una plataforma de inteligencia artificial. 

Al respecto, Acurio destacó que hoy son más de 3,500 docentes y 345,000 alumnos de secundaria los que ya están operando en sus computadoras portátiles este sistema multimedia que asigna una licencia de autoaprendizaje personalizada a cada usuario, con técnicas inteligentes para mejorar sus habilidades de pronunciación del inglés.

Hasta hoy el Minedu ha capacitado a más de 4.500 docentes de inglés en los diferentes programas de actualización, como parte de uno de los tres objetivos estratégicos de la nueva política nacional, que prioriza el mejoramiento de la calidad de la enseñanza a favor de los estudiantes y de los profesionales del país.

Acurio recordó que si bien el plan de inglés pondrá inicialmente énfasis en secundaria, progresivamente el servicio será ampliado a favor de los estudiantes de primaria, y en una tercera fase a los de inicial, en los colegios públicos del país.

La funcionaria destacó que el gobierno haya tomado la decisión de aprobar la nueva política ya que con ella se podrá tener una hoja ruta que permita convertir al Perú en un país bilingüe al 2021, Año del Bicentenario de nuestra Independencia. 

El objetivo es lograr que más personas en el Perú desarrollen competencias comunicativas bilingües para insertarse en el mercado global, favoreciendo su desarrollo personal y contribuyendo a la productividad y competitividad del país, anotó.

En un plazo de sesenta días, una Comisión Multisectorial presentará el plan de implementación de la citada política. Orientará las acciones de implementación en base a estudios que se realicen para identificar la situación, necesidades, avances y oportunidades de mejora de la política. 

Realizará también el seguimiento de la implementación, articulando las acciones que realicen el gobierno nacional, los regionales y locales. Además hará el monitoreo de los avances correspondientes a los planes sectoriales e institucionales, programas, proyectos y demás actividades desarrolladas por las entidades participantes.

http://www.minedu.gob.pe/n/noticia.php?id=34428

HASTA SETIEMBRE PODRÁN DECLARAR EL MONTO EJECUTADO DE MANTENIMIENTO

Hasta el 30 de setiembre podrán declarar los montos ejecutados del mantenimiento en sus respectivas infraestructuras, los responsables de la administración de este dinero, informo la Unidad Gerencial de Mantenimiento del PRONIED, encargada de hacer el seguimiento de todas las etapas del proceso de rendición de cuentas.

Este año, el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED), del Ministerio de Educación, ha transferido la suma de 350 mil 408 nuevos soles a 49 mil 464 instituciones educativas del país. De dicho monto, los responsables solo han declarado a través del sistema Wasichay 86 mil 231 nuevos soles, que representa el 25% de los gastos efectuados. El 75% restante tiene hasta el 30 de setiembre para realizarlo.

Es importante recordar que en caso de no realizar las respectivas declaraciones, los responsables podrían recibir las sanciones administrativas correspondientes. Cabe recordar que el dinero para el mantenimiento de los colegios se entrega todos los años, con un monto máximo de S/. 30 mil y mínimo de S/. 2 mil.

Además, la Unidad Gerencial de Mantenimiento del PRONIED establece una lista de prioridades para la ejecución de los trabajos, siendo el arreglo de los techos y paredes, tanto de las aulas como de los servicios higiénicos, así como la reparación de las instalaciones eléctricas y sanitarias, las principales.

	http://www.ugel01.gob.pe/institucional/nuestra-gestion/42-informacion-de-interes/2942-hasta-setiembre-podran-declarar-el-monto-ejecutado-de-mantenimiento

ALBERTO BINDER / CRÉDITOS: ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE  WWW.PSOCIALISTA.ORG

Experto internacional se pronuncia sobre la medida de prisión preventiva del líder rondero Gregorio Santos

Desde Argentina, Alberto Binder, fundador y Vicepresidente del Instituto de Estudios Comparados en Ciencias Penales (INECIP), ha elaborado un Informe de carácter jurídico (Amicus Curiae) sobre el caso de Gregorio Santos, comunero rondero indígena y presidente reelecto del Gobierno Regional de Cajamarca. El doctor Binder señala que se trata de un “caso paradigmático para construir una regla sobre la prohibición de la prisión preventiva, el carácter excepcional del encarcelamiento preventivo y el carácter discriminatorio de la criminalización de indígenas, que incluye el uso de estereotipos y la estigmatización de las reivindicaciones indígenas como ‘conflictos’”.  El Amicus Curiae ha sido alcanzado a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH).

PUBLICADO: HACE 17 HORAS

 

 

 

IIDS/Septiembre, 2015.- El experto internacional Alberto Binder ha elaborado un Informe de carácter jurídico (Amicus Curiae) sobre la ilegalidad de prisión preventiva de Gregorio Santos, comunero rondero indígena y presidente reelecto del Gobierno Regional de Cajamarca. Como bien se sabe, el líder rondero ha sido criminalizado con más de cien procesos penales, la mayor parte vinculados a su liderazgo en las movilizaciones de resistencia indígena y social contra el megaproyecto minero Conga (Cajamarca-Perú). Actualmente, el líder rondero se encuentra con medida de prisión preventiva prolongada (11 meses más de prisión preventiva a los 14 meses que ya cumplió), bajo el régimen penitenciario más drástico en un penal de máxima seguridad, en el que comparte pabellón con militares confesos de masacres, y en una ciudad distinta a donde se encuentra su familia, comunidad, organización rondera y partido político.

EL LÍDER RONDERO GREGORIO SANTOS EN UNA DILIGENCIA HACIA LAS LAGUNAS QUE SERÍAN AFECTADAS POR EL MEGAPROYECTO CONGA. / CRÉDITOS: ARCHIVO FOTOGRÁFICO DE LAS RONDAS Y COMUNIDADES CAMPESINAS DE CAJAMARCA

Prohibición de prisión preventiva.- El doctor Binder señala que se requiere “establecer una prohibición absoluta y expresa al dictado de prisión preventiva de autoridades o miembros de pueblos indígenas cuando se trata de la reivindicación o ejercicio legítimo de sus derechos, como el derecho a la libre determinación, derechos territoriales, derecho consuetudinario; derecho de no otorgar su consentimiento en caso de megaproyectos o de no permitir la intrusión no autorizada de terceros en sus territorios, entre otros”. También, resaltó que debido a que el derecho internacional de pueblos indígenas exige a los jueces preferir sanciones distintas al encarcelamiento, no solo “debería estar prohibida la prisión preventiva, sino la prisión como sanción misma, y sólo en supuestos totalmente excepcionales y debidamente justificados, podría tolerarse la misma”.  

Caso paradigmático.- En opinión del doctor Binder, la persecución del líder rondero Gregorio Snatos no solo busca afectarlo personalmente, sino “desmovilizar a los pueblos originarios impactados por dicho megaproyecto”. Por ello, señala la importancia de desarrollar el estándar de prohibición absoluta de prisión preventiva en casos de indígenas. Es más, hace referencia a la prohibición de la sanción de prisión misma, como mecanismo de control social de indígenas.

“El caso de Gregorio Santos Guerrero es un caso paradigmático para construir una regla sobre la prohibición de la prisión preventiva, que resulta armónica con toda la interpretación que ha realizado la Corte sobre el principio de inocencia, el carácter excepcional del encarcelamiento preventivo y el carácter discriminatorio de la criminalización de indígenas, que incluye el uso de estereotipos y la estigmatización de las reivindicaciones indígenas como 'conflictos' (como el Caso Norín Catrimán y Otros vs. Chile)".

El Amicus Curiae ya ha sido alcanzando a la CIDH, con el objeto de que ésta pueda desarrollar “estándares de intolerabilidad de la prisión preventiva: la prohibición absoluta de la prisión preventiva en caso de líderes que realizan legítima protesta social; y la prohibición absoluta de prisión preventiva y de pena de prisión en el caso de autoridades o miembros de pueblos indígenas que protestan, reivindican o ejercen sus derechos, pues a éstos, en todo caso, les corresponde como regla la aplicación preferente de sanciones distintas al encarcelamiento, y una supuesta medida cautelar no puede ser más gravosa que la posible pena en caso de ser aplicada”.

Experto internacional en derecho.- Alberto Binder es abogado y Doctor en derecho por la Universidad de Buenos Aires; profesor de Derecho Procesal Penal en el Departamento de Posgrado de la misma universidad, así como de otras casas de estudio de América Latina; fundador y Vicepresidente del Instituto de Estudios Comparados en Ciencias Penales (INECIP); miembro de la Asociación Argentina de Derecho Procesal y del Instituto Iberoamericano de Derecho Procesal; asesor técnico de procesos de reforma judicial en la región; codirector de la Revista Sistemas Judiciales del Centro de Estudios Judiciales de las Américas (CEJA).

Amicus Curiae elaborado por Alberto Binder:

 http://www.derechoysociedad.org/IIDS/Documentos/2015/Amicus_curiae_Alberto_Binder_prision_preventiva-Caso_Gregorio_Santos.pdf

Mayor información:

- IIDS/IILS: www.derechoysociedad.org , prensaiids@derechoysociedad.org

Jr. Nazca 458, Of. 101, Jesús María, Lima 11, Tel. (51-1) 330 - 9139.

https://alertanetiids.lamula.pe/2015/09/11/experto-internacional-se-pronuncia-sobre-la-medida-de-prision-preventiva-del-lider-rondero-gregorio-santos/alertanet/

Examen de nombramiento: Más de 25 mil docentes aprobaron evaluación Jueves, 03 de Setiembre 2015 | 9:11 am

Más de 25 mil profesores de Educación Básica Regular aprobaron la Prueba Única Nacional del pasado domingo 23 de agosto y clasificaron a la etapa descentralizada del Concurso de Nombramiento Docente, informó el Ministerio de Educación (Minedu).

Para clasificar, fue necesario superar tres pruebas: una de comprensión de textos, una de razonamiento lógico y una de conocimientos de la especialidad. 

Del total de docentes que superaron los exigentes estándares, el 23% es del nivel inicial, 28% de primaria y 49% de secundaria.

Los resultados preliminares de la prueba se encuentran publicados en el portal web del citado ministerio, donde los postulantes también podrán acceder a su ficha de respuestas.  

Voceros del Minedu indicaron a Andina que los resultados indicarían que hay más docentes clasificados en Tacna, Arequipa, Moquegua y Lima, por lo que en esas regiones habría una mayor competencia si los candidatos optaran por plazas de sus mismas regiones. 

Lo contrario ocurriría en departamentos como Loreto, Amazonas o Ucayali, donde el porcentaje de clasificados ha sido más bajo. Recordaron que los postulantes podrán seleccionar plazas de una región distinta a donde rindieron la prueba.

SEGUNDA PARTE DEL CONCURSO

En la segunda etapa, cada postulante tendrá la opción de seleccionar entre el 22 y 26 de setiembre cinco instituciones educativas de la región según su preferencia.

El Minedu se encargará de asignar a cada docente en dos escuelas de acuerdo al puntaje obtenido en la prueba.

Para consultas de los docentes, el ministerio recordó se ha dispuesto la línea de atención al postulante (01) 615 5887, de lunes a viernes de 8:30 a.m. a 5:30 p.m.

http://www.rpp.com.pe/2015-09-03-examen-de-nombramiento-mas-de-25-mil-docentes-aprobaron-evaluacion-noticia_832409.html

Entregarán Bono Escuela a más de 30,000 docentesSe beneficiarán los que mostraron un excelente desempeño en 2014.

A PARTIR DE NOVIEMBRE

Entregarán Bono Escuela a más de 30,000 docentes

Se beneficiarán los que mostraron un excelente desempeño en 2014.

Más de 30,000 directores y docentes de colegios públicos de primaria, que mostraron un excelente desempeño durante 2014, recibirán desde noviembre el denominadoBono Escuela, que consiste en una asignación de entre 1,000 y 3,000 nuevos soles por haber obtenido los mejores resultados de enseñanza. 

El jefe de la Unidad de Financiamiento por Desempeño del Ministerio de Educación, David Vera Tudela Traverso, informó que se escogió al 35% de colegios (8,000) con mejor rendimiento para entregar el incentivo económico.

Resultados

Para determinar quiénes deben hacerse acreedores a esta bonificación excepcional de carácter no remunerativo ni pensionable, se tienen en cuenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes, así como los mayores índices de retención de alumnos (evitan la deserción escolar) y el registro oportuno de la información para la mejor gestión de la institución.

La lista de los docentes beneficiarios se revelará en octubre y a partir de noviembre se hará efectivo el pago, agregó.

Vera Tudela indicó que, para recibir el bono, los maestros deben cumplir ciertos requisitos, como tener relación laboral vigente con el sector Educación, como nombrado o contratado, haber enseñado en la escuela premiada durante seis meses de 2014 y no tener sanción administrativa vigente.

El monto global asignado por el mencionado portafolio para la entrega de este beneficio en el presente año es de 75 millones de nuevos soles.

Este incentivo económico se aprobó en 2014 y ya se entregó en una primera oportunidad el año pasado.

En esa ocasión, el bono tampoco tuvo carácter remunerativo ni pensionable, no se incorporó a la remuneración del personal, ni formó base de cálculo para la asignación o compensación por tiempo de servicios o cualquier otro tipo de bonificaciones, asignaciones o entregas, ni estuvo afecto a cargas sociales.

Un decreto supremo estableció diversas escalas para el pago del llamado Bono Escuela.

Ley sobre institutos

El ministro de Educación, Jaime Saavedra, exhortó a la Comisión de Educación del Congreso a aprobar el proyecto de Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior para mejorar los servicios de enseñanza a 362,000 estudiantes de educación superior tecnológica.

En el Perú, explicó, hay 790 institutos de educación superior tecnológica (IEST), de los cuales 417 son privados y brindan sus servicios a 252,000 estudiantes. En tanto, 373 tienen una gestión pública y ofrecen servicios educativos a 109,000 jóvenes. Esa población de alumnos sería la principal beneficiada por la norma, recalcó.

Iniciativa

Jaime Saavedra se presentó ante la Comisión de Educación, la que tiene la potestad de aprobar la iniciativa sobre institutos tecnológicos en primera instancia para su posterior debate y ratificación en el pleno del Parlamento.

El proyecto plantea la implementación del Organismo de Gestión de Institutos y Escuelas de Educación Superior (Educatec), cuya principal función será constituirse en un ejecutor especializado para lograr una gestión eficiente de los institutos y escuelas públicas, con participación sectorial y del ámbito productivo.

http://www.elperuano.com.pe/edicion/noticia-entregaran-bono-escuela-a-mas-30000-docentes-32467.aspx#.Vec5ePl_Oko